首先，背书的重点是要背过去十年经常出题的章节。
注意是重点章节而不是考过的具体知识点，因为一些学校原则上3~5年内是不允许重复命题的，不过凡事总会有一些例外。
其次，背书的次重点是与今年本学科密切相关的、可能会出题的一些热门考点。尤其是每年各个学科召开的重要学术会议议题、与学科联系紧密的社会热点事件等。
因为这些东西都是各个高校出考研专业课试卷的老师们在关注的，所以我们平时也要多去了解、做好积累。
最后，背书的非重点是平时不常考的、但为了保险起见自已必须背诵的知识点。
注意这种知识点一本教材最多不要超过10个，太多的话便成了全书背诵，不仅会浪费背诵的黄金时间，而且还会给自已造成极大的背诵压力。
专业课是先理解了再背还是先背了再理解?
专业课之所以叫专业课，主要就在于它的“专业”。
如果我们没有充分理解自己学科的专有名词、代表人物及观念，背书时就不会有很多奇思妙想的idea,也无法形成所谓的“自已的见解”，最后可能真的就是“死记硬背”。
当然，如果一部分知识点在查了论文、看了资料、请教老师同学以后还是理解不了，那便不用再浪费时间，直接背下来就好。
所以，对于这个问题，我最终的建议是:在九月底之前，尽可能采用理解性记忆的方式。
而一旦进入十月份，就已经没有时间让我们去纠结这个知识点自己“到底有没有理解”了，直接记在脑子里，考场上只要能写出来便好。
专业课到什么程度才算是真正理解?
关于这个问题，目前应该很少有人给出标准答案，因为“理解”的边界问题本来就是因人而异的，很难有一个统一的标准。
不过，从应试教育的角度来说，倒是有两条可能的标准:
一个是从看书来说，当你看到书上的某一个知识点时，便立刻能够举出论证该知识点的要点或实例;
另一个是从做题而言，当你拿到一个题目(不管是真题还是模拟题、简答题抑或论述题)，立刻就能想到这道题的考点所在，并能在脑海中快速形成答案(这个答案至少要接近于标准答案的要点)，那么至少可以说明你对这个知识点的理解程度足以用来应付考试。
培养专业课背诵的几个意识
命题人的出题意识
“知己知彼，百战不殆”。
如果连命题人可能会从哪些角度出题都不知道就去一股脑儿的瞎背，最后只会事倍功半。
无论是在看书还是背书的过程中，我们都要去想：“如果我是出题的人，我会怎么考这个知识点?怎么去给学生挖坑让他们跳进去?”
当这种站在命题人的“出题意识”培养起来以后，在答题时如何组织出命题人想要的答案这个问题也就迎刃而解了。
勤于动笔的意识
“好记性不如烂笔头”。
在平时的考研过程中，无论是看书还是背书，都一定不要吝啬自己的笔墨。在看书时，有一些好的idea、好的文献一定要及时补充，形成超越标准答案之上的答案。
有的考生在考试中会同时引用很多大咖的观点，以向老师证明自已掌握的东西确比别人更多一点(应试作答一定要心机一点打动老师你才能拿高分)。
而一旦进入背书状态，也一定要保证手头随时有空白稿纸或A4纸。
重复记忆的意识
“温故而知新，可以为师矣”。
什么叫“温故”呢?简单来说，就是复习复习再复习。
顺顺菌承认，的确会有很多过目不忘的“神人”，但对于我们大多数普通人而言，记忆最有效的途径依旧是不断的重复，当一个点我们背了十次八次的时候，我相信再想忘记就很难了。
专业课背诵方法的基本步骤
通读全书，勾画三级式重点
很多学长学姐的经验贴都很强调一本书的目录。
为什么一本书的目录很重要呢?
因为它囊括了我们全书的框架，而且一般目录将会把全书的内容呈现到三级标题中。
但一个相应的问题是，书中正文部分会存在三级式标题么?答案是肯定的，因为所有教材的编写者都必须考虑到正文中段与段、句与句之间的逻辑。
需要注意的是，我们在勾画三级式重点时，一定一定一定不要全书挨着挨着画，必须要有两个目的。
一个是自己勾画出的地方要尽可能简短(尽可能的勾画名词、动词或短句)，并且同一段中勾画出的相同颜色之间要有一定的逻辑联系；
另一个则是勾画出的东西一定要坚持一个原则，就是怎么方便自己记忆就怎么画，不必拘泥于原有的知识点，最后看到自己画的地方能很快的串联起来即可。
通读真题，做好考频统计图
考研真题的作用，不是为了给我们制造一个“标准答案”，而是我们通过一套真题去把握命题人的出题思路和出题重点。
做考频统计图最大的好处有两点：一是可以帮助我们迅速掌握哪些章节是出题的重点，二是能够辅助我们后期制定科学详尽的背诵任务。
做考频统计图有两个最主要的步骤:
第一，将历年真题中的考点归纳总结到课本或笔记中相应章节的前面，如果书中位置较小而相应考点太多，可以以贴纸粘贴在书上。
第二，在将全部真题的考点都整理到全书的相应章节后，在Excel表格中绘制历年真题考频统计图。
细看全书，归纳背诵考点
一本书无论多厚，我们归纳出来的点最好不要超过25个，量化考点的目的不是为了增加记忆负担，而是为了减小背诵的心理压力。
归纳总结一本书的点是一个从繁到简的过程，有时候并不是一次归纳出20个点就万事大吉，后期背诵过程中一些很熟练的知识点可能需要合并，这样你总结的点会越来越少，但记住的东西会越来越多。
归纳这些考点的过程是从宏观到微观的过程，而做题则是从微观到宏观的过程。
所以我们从大点去抓小点的做法是符合我们平时的学习规律和记忆特点的，所谓思维导图的作用实际上也不外如此。
根据考点，背诵默写关键词
在完成以上三个步骤后，我们对于一本书可能的出题方向、出题重点等方面都有了清晰的了解，这时便可以进入我们最后阶段的默写背诵了。
事实上，大家在这一阶段是将关键词记忆法和位置记忆法结合到了一起，因为我们勾画的三级式重点大部分都是关键词，而用不同颜色的笔所标注的地方恰好能在我们头脑中形成一定的记忆位置。
这里也有几个点需要强调:
①字丑点没关系，自己认识就好，但默写速度一定要快(可训练自已对知识点的敏感度和反应度)。
②默写不要全段默写，只默写关键词(因为在默写关键词时很多段落内容已经呈现在了大脑之中)。
③默写完一个知识点就在其上方打勾，默写不熟练的知识点在其下方划线，下次再背时要重点背诵，这样慢慢就会对所有知识点都很熟悉。
④严格规定任务，控制时间，量化的目的便在于将背诵任务细化。
一般来说，在一轮背诵时一个完整的半天(4小时)至少要完成5~10个点的背诵任务，这样一本书最多三四个半天就可以背完。
而到了二轮背诵可能最多就用两个半天，再到四轮、五轮背诵时便可达到1~2小时默写完一本书的效果。
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