考试大纲
MBA写作考试大纲规定：“论证有效性分析题的题干为一段论证，要求考生对题干所陈述的论证做出分析与评论。分析与评论的内容由考生根据试题自己决定，可以但不一定包括：论证在概念界定和使用上是否清楚、准确并前后一致；论证方法是否正确；该论证的论据是否支持结论，有无支持结论的更为有力的论据；推理有无错误或漏洞；论证成立的条件是否充分，有无另外的解释反对或削弱该论证，做何种修改可以使论证更为有力等。”
大纲规定写作内容是对题干的分析与评论，而分析与评论的范围涉及：论证的概念、论证的方法、论据、推理、论证成立的条件等有关论证的诸多方面。尽管大纲涉及的方面很多，但是其着眼点无非是两个：
（1）是否正确，有无错误；
（2）即使正确，可否更好。
而这两点归根到底又可归结为一点：挑毛病，提建议。对商业案例进行分析与评论，挑毛病，提意见，使其更加完善，是工商管理人才的基本功。论证有效性分析，正是对这方面写作能力的检验。因此，考生不要被大纲中的逻辑概念和逻辑术语吓住，不要为此而对这类写作望而却步，而是要抛开逻辑概念和逻辑术语对自己思想的束缚，透过逻辑的表象而抓住写作的本质。所以，考生在完成“论证有效性分析”时，无论是思考还是写作，都不必拘泥于逻辑术语，而要着眼于发现题干中的问题，并针对问题展开分析与评论。其实，对于事物的看法，仁者见仁，智者见智，只要考生在写作中言之成理，自圆其说，就能基本达到写作考试的要求。
因此，基本对策就是两条
（1）横挑鼻子竖挑眼
（2）言之成理，自圆其说
模版干货
一 、有效性分析写作要点（众凯温馨提醒模板容易得低分）
开头写作模版
１、上述论证通过草率的分析，便得出如下结论（ ），该论证是不足信的，存在以下问题：
2、上述材料认为（ ），这一结论基于以下几个方面的因素，不难看出，这一论证并非无懈可击，因为它有几个方面的不足：
3、论述者通过系列论证得出结论，认为（ ），然而，该论证是值得商榷的。
4、论述者得出结论，认为（ ），之所以得出这样的结论是因为（ ）然而，这一论证存在着以下几个方面的缺陷。
5、上述论证通过一系列分析，试图论证（ ），但是，该论证在论证方法，推理过程中都存在不妥之处，分析如下：
6、上述计划（材料、报告、评论、建议等）（或上述论证或论证者）通过（ ），认为（ ），该论证（结论、报告、建议）是值得商榷的/有失偏颇的/不可信的。
中间部分模版套路
要求：
层次清晰，结构要严谨，将置疑和反驳（谨慎使用）有效结合起来。在行文中要少用绝对的判断词，多用比如：还需完善，有待证明，不太恰当，不很确切，不太严谨，欠妥当，不足，值得商榷、缺乏说服力，有失偏颇，有点轻率，有些武断，难以让人信服、未必，不一定，可能不，并不必然，并不意味，并不代表，很可能，完全有可能，或许等等。
结尾写作模版
1、综上所述，论述者忽视推导（ ）结论的诸多条件个因素，片面进行了相关的分析和论证，所以，论述者的结论是值得商榷的。
2、总而言之，论证者没有提供更充分的证据来证明（ ），要加强这个论证，还必须提供更为有力的论据，他的观点对于（ ）是不利的。
3、综上所述，论述者即不能（ ）也不能（ ）因此，（ ），这个愿望（计划、预测等）不一定能够实现，他们应该是寻求其他解决方法。
4、总之，这段论述存在诸多的缺陷，其论证过程无法证明其结论是有理有据的，起结论是不足信的。
有效性分析作文常见错误
调查研究方法不恰当
表述：论述者通过对（ ）调查显示，认为（ ）。且不说该调查样本量是否足够，即便适当，该市场调查，显然存在以下问题；样本本身不足以代表（ ），其实，（ ）。因此，论证者的调查不足以支持其结论。
核心概念界定不清楚
表述：上述材料中的（ ）与（ ）是两个不同的概念，前者代表着（ ），而后者代表着（ ），在概念界定不清楚的情况下，论证者的结论显然是不足信的。
数字错误
平均数字
表述：论述者通过（ ）这一平均数字的分析，得出（ ）结论。该论证过程还有待研究。因为平均数只能说明样本总量的总体特征和集中趋势，并不能代表每一个样本的具体情况，可能（ ）恰恰就在平均水平之下，因此该数据对其结论的支持是有限的。
百分数
表述：论述者由（ ）不必然推出（ ）。没有基数的百分比没有意义的，因为其只能代表一个相对的比率，而无法说明（ ）的实际状况。因此我们无法从论证者的数据中，得到（ ）的结论。
数据与结论不相干
表述：论述者得出（ ）结论，该结论是基于（ ）。显然，论证者提供的数据与其结论的关联性十分有限。因为，上述数据反映了（ ）情况，然而还可能存在（ ）情况，因此论证者提供的数据不能有效支持其结论。
类比（或类推）不当
表达：论述者由（ ）不必然推出（ ）状况。因为（ ）都是不同的，上述论证显然存在着：“不当类比”的嫌疑。
条件关系使用不当
表达：论述者由（ ）得出（ ），显然错误的使用了条件关系，因为（ ）。
以偏概全
表述：（ ）只是（ ）总集合中的一例，（ ）不足以代表整个（ ）的现状，上述论述有“以偏概全”的嫌疑。
轻率的归纳
表述：论述者单凭（ ）论断（ ），显然过于轻率。论述者用作归纳总体的样本显然太少，因此得出来的结果也缺乏说服力。
分析过程的表述
——前提本身的真实性还需进一步研究。因为（ ）
——该前提仅仅是得到结论的条件之一，还可能存在（ ）情况。
——且不说该前提的真实性如何，即便他是有效的，但是，由该前提可能推出（ ）结论。
结论表达：因此，该论证的有效性是值得质疑的。
前提与结论不相干
表述：论述者通过（ ）这一前提，得出（ ）结论。看似很有道理，其实二者并不相干。因为（ ）。论证者的论证如同无源之水，无根之木。
前提不符合发展规律
表述：论述者希望通过对（ ）的分析达到支持其结论的目的。这一论证过程是不足信的，论述者的前提是静态的描述，而其结论却是动态发展的结果。论述者的论述是基于（ ）不变的情况下，这显然是不妥当的。
前提与结论因果关系推理错误
材料引述的表达：论述者由（ ）得出（ ），显然是错误使用因果关系。
因为
分析过程的表述：
——该论述举出无足轻重的次要原因论证，遗漏真正的主因。导致（ ）的主因应该是（ ）等。
——该论述只指出多个原因中的其中一个为事件主因。（ ）之外，还可能有其它原因，例如（ ），但它们和（ ）一样，不一定是主因。
——由某一特定的（ ）而认为（ ），这显然是巧合谬误，论述者是将个别情况来肯定某种因果关系，是不妥当的。
结论表达：因此，论述者还应提供更有效的因果关系来加强自身论证。
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